Descripción
La mayoría de los profesores reconocen hoy en día el importante potencial que tiene internet en términos de recursos para el aprendizaje de las lenguas. Esta obra tiene por objetivo ayudar a los profesores de lenguas a resolver ciertos enigmas que oculta Internet y a crear escenarios pedagógicos claros. ¿Qué tareas se apoyan en qué recursos de Internet y para qué tipo de comunicación (en clase presencial o en línea)? Esa es la cuestión principal a la cual intentará responder esta obra. El capítulo 1 está dirigido sobretodo a personas que no tienen aún gran habilidad para usar Internet. Para las demás personas, este capítulo puede verse de manera rápida. La lectura minuciosa de los capítulos 2 y 3, junto con la práctica de Internet, deberían hacer progresar al lector hasta obtener la capacidad para vislumbrar nuevos escenarios. El capítulo 4, por fin, deja atrás la problemática del grupo de clase para abordar las preguntas de autoaprendizaje, de métodos híbridos y de formación a distancia. Las situaciones, precedidas de una guía de uso (en el capítulo 5) permiten abordar rápidamente la explotación de internet con los alumnos, y al mismo tiempo pueden también servir de modelo para la elaboración de nuevas actividades pedagógicas: se invita al lector a que las adapte, las transforme e incluso invente nuevas.
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